6 de janeiro de 2021
Eu sempre fico meio desconfiado quando um projeto cultural vira só número. Porque número é importante, claro — principalmente quando a gente fala de acesso, alcance, permanência, democratização. Mas número sozinho também pode virar máscara: ele impressiona, mas não explica. Ele mostra volume, mas não mostra o que aquilo significou na vida real.
Então eu quero fazer esse capítulo do jeito certo: trazer as métricas do Cultura Online!, mas com uma leitura humana. Como quem olha pra um dado e pergunta: “isso aqui quer dizer o quê, na prática?”
O projeto alcançou 110.869 pessoas e gerou 158.977 impressões em anúncios. Isso é muita gente. Mas eu gosto de ler isso com calma: alcance e impressão são, muitas vezes, o momento em que alguém só “passa na frente” do projeto. Vê no feed, para por um segundo, pensa “isso me interessa?”, e segue.
O que isso diz sobre aquele momento?
Diz que havia uma demanda reprimida por formação e por música.
Diz que o público estava online — não necessariamente por escolha, mas por necessidade.
Diz que a cultura, naquele período, também virou uma forma de respirar.
A landing page do projeto registrou 493 visitas e gerou 196 inscritos. Pra mim, esse é um dos dados mais reveladores, porque aqui acontece uma virada: a pessoa não só viu; ela clicou, leu, decidiu ficar, deixou contato.
E deixar contato, naquele período, era um gesto de confiança.
Isso costuma acontecer quando o projeto consegue transmitir três coisas com clareza:
“isso é pra mim”
“eu consigo participar”
“vale meu tempo”
Então eu leio esses 196 inscritos como uma espécie de “sim” inicial do público. Um “sim” que ainda não é matrícula, mas já é vontade.
O projeto realizou 112 matrículas no portal do Classe Musical, envolvendo participação síncrona (aulas ao vivo) e assíncrona (acesso posterior aos conteúdos). Esse número é mais do que “quantidade de alunos”. Ele revela uma coisa muito concreta sobre pandemia: muita gente precisava de um formato flexível.
Porque matrícula, nesse contexto, não era simplesmente “entrar num curso”. Era encaixar o curso num mundo desorganizado: trabalho remoto, família, ansiedade, notícia ruim, internet instável, horários quebrados.
Então, quando eu olho esse número, eu vejo mais do que adesão. Eu vejo resistência. Vejo gente que decidiu continuar aprendendo — mesmo sem o cenário ideal.
Em aproximadamente dois meses, o canal somou 39.287 visualizações. E aqui tem uma chave importante: essas visualizações não são só “consumo”. Elas são consequência direta de uma escolha metodológica do projeto: resumir aulas e distribuir conteúdo de forma acessível, com playlists e organização.
Pra mim, esse dado é a prova de que o acervo não é enfeite: ele é política de acesso.
Porque o YouTube é, muitas vezes, a plataforma que “segura” quem tem menos estrutura:
funciona melhor em internet ruim
permite assistir em horários quebrados
aceita revisitar conteúdo sem pressão
é mais fácil de acessar no celular
Então quando o projeto encontra o YouTube, ele deixa de depender da presença ao vivo. Ele passa a existir no tempo de quem chega depois.
O sucesso do Cultura Online! não foi “bater meta” por bater. Foi provar, com dados e com presença, que dava pra criar acesso real em um tempo de isolamento. O alcance mostrou que havia demanda. As inscrições mostraram confiança. As matrículas mostraram compromisso. E as visualizações no YouTube mostraram legado: o projeto não ficou preso ao ao vivo — ele virou acervo, caminho de entrada e memória pública. No fim, o que esses números dizem é simples: a música encontrou um jeito de continuar chegando nas pessoas, mesmo quando o mundo parecia fechado.
Me chamo Bruno, idealizador desse espaço, músico ativista da arte e da cultura, pesquisador e respansável por este espaço!
Descubra o que pensam os analistas de Projeto quando se deparam com as propostas culturais.
